11月18日，淮安市洪澤區(qū)教育教研領(lǐng)域，眾多教研骨干齊聚一堂，共同開啟備受矚目的 “校聯(lián)體” 建設(shè)工程，意在讓學(xué)生暢享更為豐富、優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時(shí)為教師搭建更廣闊的交流平臺(tái)，助力其提升經(jīng)驗(yàn)與能力，進(jìn)一步增強(qiáng)辦學(xué)活力，提升地區(qū)整體教育質(zhì)效。

據(jù)悉，此次 “校聯(lián)體” 建設(shè)舉措豐富多樣。其一，以年級(jí)學(xué)科為單位成立校聯(lián)體中心教研組。該教研組堪稱全區(qū)教研教學(xué)的精英團(tuán)隊(duì)，肩負(fù)著引領(lǐng)各學(xué)科發(fā)展的重任，需成為學(xué)科發(fā)展的帶頭人、領(lǐng)軍人。其二，充分發(fā)揮中心教研組的教研教學(xué)引領(lǐng)示范作用。校聯(lián)體在學(xué)科教學(xué)教研中要勇挑大梁、爭當(dāng)先鋒，承擔(dān)起學(xué)科教研的重要任務(wù)。每月都將開展專題教研活動(dòng)，并邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)全體教師共同參與研究，進(jìn)而形成具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的教學(xué)成果。

一方面，要上好示范引領(lǐng)課，以精彩的課堂展示為其他教師作出表率，給予啟迪。組織全學(xué)科教師前來聽課，確保聽課者能從中獲得啟發(fā)與收獲。另一方面，中心組成員需對(duì)學(xué)科老師的聽評(píng)課實(shí)現(xiàn)每學(xué)期全覆蓋，且聽評(píng)課要做到細(xì)致入微、精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，能夠精準(zhǔn)指出問題所在，助力其他老師提升教學(xué)水平。

此外，中心組還要積極組織跨校聽評(píng)課活動(dòng)，針對(duì)聯(lián)系的鄉(xiāng)村學(xué)校開展送教活動(dòng)。精心組織聯(lián)合教研活動(dòng)，圍繞教育教學(xué)中存在的共性問題深入探討，以此拓寬教學(xué)視野、提升教學(xué)水平。同時(shí)，為教師提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)，通過組織教師參加教育教學(xué)比賽、課題研究等活動(dòng)，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神和專業(yè)發(fā)展動(dòng)力。

在 “校聯(lián)體” 建設(shè)中，還將為教師建立成長檔案，詳細(xì)記錄教師的教學(xué)成果、培訓(xùn)經(jīng)歷、發(fā)展軌跡等內(nèi)容，為教師的職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先提供有力依據(jù)。并且，鼓勵(lì)教師之間建立師徒結(jié)對(duì)關(guān)系，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，促進(jìn)年輕教師快速成長。

其三，加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平階段性質(zhì)量檢測(cè)。全區(qū)將開展統(tǒng)一學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)，實(shí)行統(tǒng)測(cè)統(tǒng)評(píng)，各方共同分析研判，研討改進(jìn)措施。初中每學(xué)期組織兩次、小學(xué)每學(xué)期組織一次校聯(lián)體學(xué)業(yè)水平階段性質(zhì)量檢測(cè)，之后召開聯(lián)席質(zhì)量分析會(huì)、各學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)各學(xué)科成績進(jìn)行深入分析、比對(duì)，探討薄弱學(xué)科的教學(xué)改進(jìn)辦法。

其四，優(yōu)化教育管理交流互鑒以提升治校水平。重點(diǎn)圍繞班級(jí)管理、心理健康教育、安全法治教育、家長學(xué)校、校園文化建設(shè)等工作，組織校際交流觀摩活動(dòng)，促進(jìn)各校相互交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

其五，拓展校際教干和教學(xué)骨干交流。各成員學(xué)校每學(xué)期安排交流輪崗，其中中層教干不少于 2 名、骨干教師不少于 3 名。

為確保此項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，確保各項(xiàng)措施落細(xì)落實(shí)、取得扎實(shí)成效，洪澤區(qū)教體局將從多方面給予支持，并以校聯(lián)體統(tǒng)籌全區(qū)教育教學(xué)教研管理工作。一是局里直接上手抓落實(shí)；二是建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制，著重考核各校在校聯(lián)體建設(shè)中的執(zhí)行力和貢獻(xiàn)度。所謂執(zhí)行力，即看各校能否完成交辦任務(wù)；貢獻(xiàn)度則是看各校能否主動(dòng)承擔(dān)校聯(lián)體的項(xiàng)目，并為成員校的工作帶來有益經(jīng)驗(yàn)、收獲，能否為成員校的教學(xué)管理工作提供切實(shí)幫助；三是厚待重看中心教研組成員，對(duì)成績突出者優(yōu)先納入后備人才庫培養(yǎng)，在教干選拔、評(píng)先評(píng)優(yōu)、骨干教師及名師推薦時(shí)均給予優(yōu)先考慮。

當(dāng)日，洪澤區(qū)已開展了初一語文學(xué)科的 “校聯(lián)體” 課堂觀摩研討活動(dòng)，后續(xù)還將向其他年級(jí)、學(xué)科逐步延伸。各學(xué)校需將 “校聯(lián)體” 建設(shè)工作精神和要求迅速傳達(dá)給每位教師，局機(jī)關(guān)各職能科室要抓緊研究制定相關(guān)配套方案，教研室及教研員要指導(dǎo)各中心教研組擬定本學(xué)期工作計(jì)劃和工作行事歷，同時(shí)對(duì)工作開展過程中的經(jīng)驗(yàn)做法和成績要及時(shí)總結(jié)推廣。